Introduction au travail sur les fantasmes et la dynamique érotiques

Médias sociaux 101 pour les sexologues - 21 avril 2023

En webdiffusion - En direct 9h à 16h00 (6h reconnues)

Résumé

Cette formation a pour but d’accompagner les sexologues dans leur utilisation professionnelle des médias sociaux et outils numériques afin de diffuser leurs contenus et mettre de l’avant leurs services. Pendant cette journée de formation, les participant.es pourront effectuer un survol des plateformes de prédilection pour les contenus à teneur sexologique, selon le public cible. À l’aide de nombreux exemples concrets et de contre-exemples, ielles seront en mesure de comprendre comment élaborer une stratégie numérique efficace ainsi que différentes manières de créer du contenu destiné aux médias sociaux, tout en restant en phase avec les exigences de l’OPSQ. À la fin de la formation, ielles auront une bonne idée des actions concrètes à appliquer pour assurer une gestion de communauté efficace et inspirante ainsi qu'une solide boîte à outils pour s’aider au quotidien.  

Objectifs

• Connaître les plateformes numériques et les médias sociaux les plus pertinents pour diffuser du contenu et proposer des services sexologiques;
• Savoir reconnaître les habitudes numériques des utilisateurices et développer du contenu selon son public cible et en phase avec les exigences de l’OPSQ;
• Créer une stratégie numérique pour diffuser leurs contenus et services;
• Élaborer un calendrier de publications;

Personne formatrice

Sexologue et membre de l'Ordre des sexologues du Québec, Myriam Daguzan Bernier fait également partie de l'Association des sexologues du Québec. Elle offre des services en relation d'aide et en éducation à la sexualité avec la clinique Accès Sexologie. Elle tient également un blogue sexologique qui s'appelle La Tête dans le cul, dans lequel elle s'intéresse à la sexologie et la culture populaire. Elle est également autrice de Tout nu! Le dictionnaire bienveillant de la sexualité (Éditions Cardinal, 2019). Depuis plusieurs années, elle est formatrice en médias sociaux à L'inis (Institut national de l'image et du son) ainsi que pour diverses entreprises. Elle a également été gestionnaire de communauté pour différentes marques (La Fabrique culturelle, Bazzo TV, Lire TV, Attraction Image, Centre Phi, etc.), stratège et créatrice de contenu. Également formée en histoire de l'art et en pédagogie de l'enseignement supérieur, c'est une curieuse et touche-à-tout qui a toujours soif d'apprendre. Elle s'intéresse particulièrement à la façon d'aborder et faire rayonner les contenus sexologiques sur différentes plateformes comme Instagram, Facebook, Tik Tok et consorts.

Amour et handicap - 29 septembre 2023

Hybride - En direct sur Zoom et dans les locaux de Nolu 9h à 16h00 (6h reconnues)

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Résumé

Les enjeux d'accès à la vie affective sont des questions majeures relevant des droits humains fondamentaux reconnus dans la Convention Relative aux Droits de la Personne Handicapée et un élément fondamental de l'épanouissement de chacun.e. Au-delà des initiatives de sensibilisation, l'ère est désormais à la pleine participation des personnes en situation de handicap puisque les besoins en matière de sexualité ont été trop longtemps sous-valorisés et négligés. Alors, si vous souhaitez mieux comprendre les besoins affectifs de cette large population diversifiée, cette formation est pour vous.

La formation est séparée en quatre modules qui seront abordés au courant de la journée:

Module 1 - Accueil de personnes avec besoins spécifiques 
Module 2 - Sexologie adaptée aux personnes en situation de handicap 
Module 3 - Comprendre les particularités des neurodivergences 
Module 4 - Atelier complémentaire: Estime de soi et handicap

Objectifs

• Présenter le contexte social du handicap et les formes de discrimination systémiques 
• Définir les différentes formes de handicap 
• Identifier les principales approches d'intervention auprès des personnes vivant en situation de handicap
• Identifier les diverses composantes reliées à la sexualité et la fertilité des personnes en situation de handicap 
• Adapter son évaluation clinique à la réalité de la clientèle vivant en situation de handicap 
• Se sensibiliser aux contextes social et intersectionnel en lien avec le capacitisme 
• Comprendre les particularités des personnes neurodivergentes et réfléchir au concept de consentement sexuel appliqué à cette clientèle

Personnes formatrices

Sarah Filion, sexologue

Je suis convaincue du pouvoir de la relation d’aide dans l’amélioration ou le maintien d’une bonne santé sexuelle. J’ai développé une grande sensibilité aux enjeux vécus par les populations marginalisées et plus vulnérables, notamment les communautés LGBTQ+ et ethnoculturelles, les personnes en situation de handicap et les victimes de violences affectives et sexuelles.

J’ai une écoute bienveillante, empathique et intuitive. Je fais preuve d’une grande ouverture d’esprit. Je préconise les approches féministes, anti-oppressives et humanistes. De par mes interventions, je vise l’autonomisation, la reprise du pouvoir sur sa sexualité et la compréhension de la réalité de la personne, tout en suivant son rythme et ses capacités.

Daniel Gonzalez, sexologue

Daniel croit à la capacité des individus à développer leur propre savoir concernant leur sexualité. Dès le début de sa carrière comme sexologue, Daniel travaille en milieu hospitalier et a développé une expertise auprès des personnes vivant différentes situations de handicap. Également, dans sa pratique privée, il offre du soutien et de l'accompagnement auprès des couples et d'une clientèle adulte variée, dans la recherche d'un meilleur épanouissement dans leur sexualité et leur santé sexuelle.

Spécialités

• Sexualité et difficultés sexuelles: sexualité et handicap, douleur chronique, AVC, perte de capacités sexuelles, lésions médulaires, maladies neuro-évolutives 
• Relations amoureuses et affectives: besoins sexuels et relationnels, gestion d'émotions, communication, polyamour
• TSA avec ou sans DI

De la compulsion à l’émancipation - 9 février 2024

En webdiffusion - En direct 9h à 16h (6h reconnues)

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Résumé

En avant-midi: La compulsion sexuelle

La formation traitera de la compulsion sexuelle rattachée à une dynamique de dépendance à la sexualité. Nous clarifierons des concepts et notions qui permettent de comprendre l'ensemble de la dynamique. Affects (émotions et sentiments), besoins, consommation, dépendance, désir, déstabilisation dynamique, fantaisie, fantasme, impulsivité, instrumentalisation, mode de vie, obsession, réflexion, conceptions de la sexualité. Avec des analyses de cas, nous comprendrons mieux ce que vivent et ce que poursuivent les personnes aux prises avec des obsessions sexuelles. Nous verrons quels obstacles, quelles difficultés elles font face au cours de leur cheminement. 

En après-midi: L'émancipation 

Les croyances, connaissances et expériences en matière de sexualité orientent les conduites, les comportements, les habitudes des personnes ayant une dépendance sexuelle.  Pour que cesse un comportement dont on ne veut plus, il apparait nécessaire de clarifier, structurer, expérimenter et valoriser un mode de vie plus épanouissant. 

Nous clarifierons des concepts et notions qui permettent de comprendre ce que présuppose un changement en regard de cette problématique.  Besoins fondamentaux, conception de, critères de sélection, émancipation, érotisme, éthique, idéal de, pratique de l’intersubjectivité, morale, norme, santé sexuelle, sensualité, valeur.

Objectifs

La compulsion sexuelle

• Comprendre la dynamique de dépendance sexuelle que sous-entend la compulsion.
• Savoir manier l’analyse de sens pour déconstruire un comportement compulsif.
• Identifier les habiletés pour accompagner une personne voulant se libérer de la dépendance à la sexualité.
• Lier le traitement de la dépendance sexuelle à une réorientation du mode de vie

L'émancipation 

• Comprendre la dynamique de l’émancipation que sous-entend un changement.
• Savoir manier et intégrer des conceptions et notions favorisant l’émancipation.
• Identifier les habiletés pour accompagner une personne voulant s’émanciper d’un comportement problématique.
• Lier l’émancipation à un mode de vie et à une pratique de la sexualité ou de la sexologie.

Personne formatrice

Formé en philosophie (deux B.A. et un Ph.D.), en sexologie (B.A. et M.A.) et en santé mentale (certificat), Michel Lemay œuvre en relation d’aide depuis 1979.  Il a enseigné durant une courte période au cégep (Marie-Victorin) et à l’université (UQAM et UdM).  Il a œuvré (formation, relation d’aide) auprès de personnes ayant une déficience intellectuelle, et surtout auprès d’une clientèle alcoolique ou toxicomane, dépendante affective ou sexuelle.  Il a aussi donné des formations professionnelles aux intervenants et intervenantes en déficience intellectuelle, en alcoolisme et toxicomanie, et en sexologie.

Il a publié des articles en sexo-éducation, en dépendance, ou en sexo-éthique dans différents périodiques professionnels ou dans des revues intellectuelles.

Actif dans la promotion de la sexologie et de la profession de sexologue, il est un des fondateurs en 1978 de l’Association des Sexologues du Québec (ASQ). En 1999, il cofonde le Regroupement professionnel des sexologues du Québec (RPSQ) qui a contribué à la création de l’Ordre professionnel des sexologues du Québec (OPSQ).  Il a été fondateur et directeur de la Revue québécoise de Sexologie (1979-1983).  Il a conçu des politiques et du matériel en matière de sexualité. 

Depuis 1979, il travaille en bureau privée et au sein de Programmes d’aide aux employés (PAE).

Désir sexuel: comment le penser en clinique ? - 22 mars 2024

En webdiffusion - En direct 9h à 16h (6h reconnues)

Compte pour ADP formelle à l'OPSQ et reconnue par l'OPQ

Résumé

Traditionnellement, la sexologie proposait des compréhensions et des traitements visant le rétablissement des niveaux de désirs (lorsqu’on juge qu’il y en a trop ou pas assez) ou la redirection du désir (lorsque son objet est jugé inadéquat ou trop restreint). Ces visées sont encore d’actualité mais ont été complémentées au fil des ans par des approches, dont la sexoanalyse (Crépault, 1997), portant davantage leur attention sur les significations du désir et de ses manifestations. D’autres approches encore donnent une place au questionnement sur le désir lui-même et sur l’importance de la sexualité et invitent à repenser les visions de la sexualité sous-jacentes aux objectifs thérapeutiques (Kleinplatz, 2012). Enfin, des philosophies extérieures à la sexologie offrent aussi des conceptions du désir qui méritent d’être considérées. Nous pensons ici à la philosophie bouddhiste qui conçoit le désir ou l’avidité comme source de la souffrance et dont les applications en psychothérapie font l’objet de réflexions dans ce domaine (Fulton et Siegel, 2013).

Toutes ces conceptions et approches comportent des éléments dignes d’intérêt pour l’accompagnement thérapeutique. Ainsi il ne s’agit pas d’hiérarchiser les paradigmes mais d’en étudier l’éventail afin d’avoir plus d’outils à sa disposition en tant que thérapeute, tant dans la compréhension que dans le traitement.

En lien avec les critères de formation continue, cette formation concerne les processus et les méthodes d’évaluation et d’intervention, le développement humain et ses problématiques, la classification des troubles mentaux, les outils critiques.

Objectifs

• Connaître les différentes conceptions du désir sexuel
• Élargir leur éventail de possibilités thérapeutiques pour accompagner les individus et les couples
• Améliorer leur jugement clinique pour choisir l’intervention appropriée à une situation clinique donnée
• Augmenter leur sentiment de compétence pour comprendre et traiter les cas complexes

Personne formatrice

Katia Fournier est détentrice d’une maîtrise en sexologie clinique de l’UQÀM et cumule plus de 20 années d’expérience en cabinet privé dans l’accompagnement thérapeutique d’individus et de couples souffrant de difficultés sexuelles. D’abord formée aux approches sexoanalytique/psychodynamique et existentielle/humaniste, son regard et son travail comme thérapeute et formatrice s’enrichissent continuellement des contributions d’autres perspectives (la Psychothérapie gestaltiste des relations d’objet (PGRO), les approches systémique et contemplative). L’art et la littérature sont aussi des sources importantes d’inspiration.

Outre sa pratique en cabinet privé, elle forme et supervise des professionnels au Québec et en Europe depuis 2006. Elle supervise également des stagiaires de l’UQÀM. Elle fût directrice et rédactrice en chef de la Revue internationale de sexoanalyse (revue.sexoanalyse.com) de 2005 à 2010. Elle a reçu en 2009 le prix Stoller pour sa contribution au développement de la sexoanalyse. Elle participe à des groupes de réflexion sur la sexologie clinique et publie sous forme d’écrits ou de communications orales. Ses thèmes d’intérêts sont l’érotisme, la pratique clinique en sexologie, le savoir-faire et le savoir-être du thérapeute, la relation thérapeutique et la supervision.

Son travail est nourri par sa pratique quotidienne de la méditation.

Comprendre et intervenir auprès des enfants présentant des comportements sexuels problématiques - 24 octobre 2025

En visioconférence - En direct 8h30 à 16h30 (7h reconnues)

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Résumé

Cette formation s’adresse tant aux sexologues éducateur.rices qu’aux sexologues clinicien.nes, souhaitant enrichir leurs connaissances et leur aisance à intervenir face aux comportements sexuels des enfants. À travers des exposés dynamiques et des ateliers participatifs, les participant.es seront invité.es à réfléchir, discuter et expérimenter des outils concrets d’intervention.

Contenu abordé :

• Le phénomène de l’abus sexuel : définitions, formes, prévalence
• Le continuum des comportements sexuels à l’enfance
• Critères cliniques de différenciation (exploratoire – inquiétant problématique
• Modèle explicatif des comportements sexuels problématiques (CSP)
• Évaluation des situations rapportées Stratégies d’intervention efficaces
• Présentation des pratiques spécialisés du Ciasf et explication de l’exportation possible (CSP & Safari)
• Outils pratiques à experimenter

Formule pédagogique :

• Formation virtuelle interactive
• Exposés théoriques clairs et vulgarisés
• Ateliers de réflexion, discussions en sous-groupes et mises en situation
• Outils transférables remis aux participants

Objectifs

• Acquérir les notions théoriques essentielles en lien avec les comportements sexuels problématiques à l’enfance : définitions, prévalence, modèles explicatifs, critères cliniques, etc.

• Développer un meilleur confort et sentiment de compétence à aborder ces situations sensibles.

• Mieux distinguer les comportements exploratoires, inquiétants et problématiques.

• Découvrir des approches probantes en matière d’évaluation et d’intervention.

• Explorer des outils cliniques concrets et transférables.

• Se familiariser avec les services spécialisés offerts par le CIASF, notamment les volets CSP et le programme Safari - autisme (TSA) - dans le contexte des CSP.

Personne formatrice

Tatou Parisien, T.S., psychothérapeute, Directrice générale Ciasf

Tatou Parisien est travailleuse sociale et psychothérapeute. Depuis près de 15 ans, elle consacre sa pratique clinique au traitement des situations d’abus sexuel au sein du Centre d’intervention en abus sexuel pour la famille (Ciasf), un organisme communautaire de l’Outaouais reconnu pour son expertise en intervention thérapeutique de groupe auprès des enfants victimes et de leurs proches, ainsi qu’auprès des auteur.rices de violences sexuelles et de leur entourage.

Forte de cette expérience, elle a conçu en 2013 le programme CSP (Comportements sexuels problématiques), un modèle d’intervention validé scientifiquement par la chercheure Isabelle Daigneault comme étant une pratique novatrice et prometteuse. Elle est également à l’origine de l’implantation de Safari, une approche collaborative développée pour répondre aux besoins spécifiques des enfants présentant une déficience intellectuelle (DI) et/ou un trouble du spectre de l’autisme (TSA) dans le contexte des CSP.

Comment le transféminisme peut informer notre pratique sexologique? Contextes et enjeux d'interventions avec les personnes transféminines - 5 mai 2026

En visioconférence - En direct 9h à 16h (6h reconnues)

Compte pour ADP formelle à l'OPSQ

Résumé

Depuis quelques années au Québec, au Canada et à travers le monde, l'existence des personnes trans fait l'objet de débats politiques et plusieurs réglementations ciblent directement la restriction de leurs droits et leur bein-être. Ces politiques gouvernementales ainsi que les polémiques viennent accroître la discrimination envers les personnes trans qui faisait déjà l'expérience de significativement plus de violences que la population générale. Si les mouvements LGBT et queer/trans prennent de plus en plus de place dans les discours sur la diversité sexuelle et de genre, peu de place est accordée aux enjeux spécifiques des personnes transféminines et comment mieux intervenir auprès de cette population. Cette présentation compte deux parties distinctes. La première abordera les conceptions transféministes de la transphobie et de la transmisogynie, ainsi qu'un retour historique sur la prise en charge des transitions. Une attention particulière sera mise sur l'histoire des femmes trans de Montréal à partir des années 1950s et comment une analyse de l'histoire et des discours sur les femmes trans nous permet de mieux comprendre les débats actuels visant parfois à restreindre leur existence/présence dans l'espace public. La deuxième partie se penchera sur les enjeux pratiques et d'interventions avec les personnes transféminines. En se basant sur les connaissances acquises durant la première partie et des vécus expérientiels, la formation abordera les impacts de la transmisogynie sur l'évaluation et l'intervention auprès des personnes transféminines. Il sera question notamment de l'impact de l'âge du coming in/out, de l'importance d'adopter une approche sensible aux traumas ainsi que les angles morts pouvant émerger d'une intervention féministe non adaptée à la transféminité.

Objectifs

Cette formation a pour but de former les intervenant.e.s, clinicien.nes et chercheur.es aux enjeux transféministes, autant théoriques que pratiques.

Première partie de la présentation :

• Se familiariser avec les théories transféministes contemporaines ainsi que les critiques qu'elles offrent aux conceptions actuelles sur les personnes trans
• Mieux comprendre l'histoire de la prise en charge des personnes transféminines et ses ramifications actuelles dans la pratique
• Être en mesure de faire des liens entre le passé et les réalités actuelles des personnes transféminines

Deuxième partie :

• Comprendre les spécificités d'une approche sensible aux enjeux des personnes transféminines
• Mieux reconnaître ses biais face à la transféminité
• Adopter de meilleures pratiques dans l'intervention avec les personnes transféminines

Personne formatrice

Jeanne Roberge, doctorante en travail social

Jeanne Roberge est une chercheuse transféminine et doctorante en Travail social à l'Université McGill. Formé en sexologie du certificat à la maitrise, son mémoire se penchait sur les processus sociaux d'affirmations de genre chez les personnes transféminines en contexte de relations intimes et amoureuses. Elle donne depuis plusieurs années des formations sur le transféminisme auprès de CALACS, organisme communautaire ainsi que dans divers regroupements de groupes de femmes. Ancrée dans une perspective transféministe et (trans)matérialiste, elle souhaite visibiliser les enjeux singuliers auxquels font face les femmes trans, tant au niveau administratif que dans l'accès aux soins, en passant par l'expérience de la transmisogynie au quotidien. Son doctorat se penche sur l'expérience affective et matérielle de la transition des femmes trans.